各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師。以上由各校領(lǐng)導(dǎo)和班主任代表對近幾周工作，特別是骨干教師評比活動的開展工作做了簡要匯報。李總在總結(jié)各校工作的基礎(chǔ)上，重點對目前課外教育形勢，特別是公司的發(fā)展?fàn)顩r作了較具體且有針對性的分析?？偟恼f來，各校在集團公司的總體部署安排下，工作盡職盡責(zé)，成效顯著，尤其是通過骨干教師評比活動的扎實開展，對加快公司發(fā)展、助力“四輪驅(qū)動”發(fā)揮了很大的促進作用。

然而，我們必須清楚地看到，嚴(yán)峻的課外教育形勢，對每一個課外教育機構(gòu)、對每一位課外教育工作者都提出了史無前例的生存與發(fā)展的新課題——要么在變革中絕地重生，要么在逆境中慘淡離場，這就是目前課外教育面臨的生存環(huán)境！對此，作為發(fā)展中的森優(yōu)教育集團應(yīng)該怎么辦呢？回答當(dāng)然是前者：危中求機，絕地重生，乘勢而上，再創(chuàng)新高！為此，集團公司向大家提三個方面的要求和希望。

一、認(rèn)清形勢，珍惜崗位，做“四輪驅(qū)動”的促進派

首先我們要明確，中央高壓之下的“雙減”政策，目的是讓課外教育摒棄任性，回歸理性，抑制其“野蠻”生長，而不是全面清除課外教育，是讓課外教育找準(zhǔn)定位，能為國家教育中心服務(wù)。就我們公司而言，從創(chuàng)建之初就已把做教育的政治方向放在首位，把培養(yǎng)人、服務(wù)社會放在首位，是真心做教育。早在兩三年以前，各類輔導(dǎo)機構(gòu)忙于大量淘金的時候，我們公司已在做摒棄任性、回歸理性的工作，從那時起森優(yōu)就拒絕唯利是圖和以營利為目的來做教育，而是把“以學(xué)生的發(fā)展為自我發(fā)展”作為辦學(xué)理念，把“讓學(xué)生進步，讓家長放心，讓社會滿意”作為工作宗旨，從那時起，我們就在健全機制、完善制度、規(guī)范管理上下功夫，也正是如此，我們的集團公司才得以在新冠疫情與現(xiàn)在的課外教育治理整頓等“逆境”中，能夠免受沖擊且不斷發(fā)展壯大。這些成果，包含著每一位員工的艱辛付出，更滲透著公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確定位和精準(zhǔn)決策。然而，成績只能說明過去，不能代表未來。在課外教育形勢充滿變數(shù)的今天，我們必須保持清醒的頭腦，在決策定位中必須慎之又慎、如履薄冰，才能適應(yīng)新要求，做出新成績。希望廣大員工與公司同呼吸、共命運，自覺為公司排憂解難，把“校興我榮”作為工作的動力，以主人公的心態(tài)做好日常工作中的每一件事，同時堅決杜絕不思進取、不出業(yè)績、出工不出力、做一天和尚撞一天鐘的人在公司混日子！杜絕不負責(zé)任、消極應(yīng)付、三心二意、正能量不足負能量有余的人存在于公司的任何一個崗位！                            

那么，新的課外教育形勢下，我們應(yīng)該做什么，怎么做？上次會議，我們向各位老師提出了強化個人知識儲備，做學(xué)習(xí)型教師、智慧型教師、實干型教師等五點要求，我們要求人人都要心中有理想，腳下有力量。因為你既然加入了森優(yōu)教育這個大家庭，就成為了“四輪驅(qū)動”快車中的一員，在這輛車上，裝載的是公司的歷史重任和發(fā)展希望。我們每一位工作人員就是承載重任和希望的車輪（我們大都會開車，都懂機械原理），在四輪驅(qū)動中，人人都是主動輪，都有動力源，都是助力者和加油者，不存在被動輪，所以，我們的運行機制中，不允許停止不前，停止不前就是阻力。更不允許倒行逆駛，無論是身處前驅(qū)的領(lǐng)導(dǎo)層，還是后驅(qū)的基層，都必須奔著公司所要的“結(jié)果”這個方向去做事，去發(fā)力、去發(fā)聲，牢記“聽黨指揮，能打勝仗”“步調(diào)一致才能得勝利”這些至理名言，在公司一心團隊中努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，盡快成長。

二、端正態(tài)度，認(rèn)真工作，讓結(jié)果證明實力

由上分析，我們可以明確的感到，盡管公司發(fā)展優(yōu)勢明顯，但國家的大環(huán)境要求我們在“行穩(wěn)致遠”中，必須慎之又慎、負重前行，才能進而有為。這不僅僅是上層決策的問題，作為公司的每一位員工，也需要面對嚴(yán)酷的課外教育就業(yè)壓力，和課外教育“營轉(zhuǎn)非”轉(zhuǎn)型后對人才需求的更高要求，進一步找準(zhǔn)定位、提升素質(zhì)、勝任崗位，凡個人經(jīng)手的事，都能給公司滿意的結(jié)果。那么，如何才能做到這一點呢？

我們的觀點一直是“態(tài)度決定一切”，“世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真”，我們黨以認(rèn)真贏得天下，我們要靠認(rèn)真發(fā)展公司。本學(xué)期以來，我們把“以結(jié)果為導(dǎo)向”作為公司的發(fā)展理念，提出了“認(rèn)真是贏得結(jié)果的不二法則”，也就是說，只有以認(rèn)真的態(tài)度去工作，才會有公司要的結(jié)果。那么，我們做到這一點了嗎？為什么同樣的工作環(huán)境，同樣的工作要求，不同的班主任卻帶出了不同情況的班級呢？我們都知道，人與人在智力、能力方面的差距是極其微小的，關(guān)鍵是你對工作的認(rèn)真程度，有責(zé)任心，能深入班級，善于觀察，能抓細節(jié)，你的班級工作就會平穩(wěn)順利，否則可能會按下葫蘆瓢起來，長此以往就會發(fā)生棘手問題或安全隱患，所以說，認(rèn)真可以讓一個普普通通、毫無背景的人脫穎而出，創(chuàng)造出不凡的結(jié)果，也可以讓一個能力過人、才華橫溢的人碌碌無為，甚至成為一個被社會淘汰的人。怎樣才能真正做一個工作認(rèn)真的人呢？首先我們要明白，我們工作究竟是為了什么，是為自己還是為他人做嫁妝？工作除了薪水，我們還能從中獲得什么呢？有的人可能認(rèn)為，為別人打工何必太投入？不如得過且過，覺得認(rèn)真工作是在吃虧的舉動。然而，正確的認(rèn)識應(yīng)該是無論從哪個角度講，無論在哪個公司、哪個崗位，認(rèn)真工作才是真正的聰明人，因為一個人工作認(rèn)真、踏踏實實，最大的受益者是自己，其次才是企業(yè)。為什么這么講呢？其一，你工作，公司付給了你相應(yīng)的報酬，這是對你工作價值的肯定和報答；其二，作為員工，除了工資之外，任何一家公司和老板其實還給了每位員工很多的東西：如讓你學(xué)會了不同工種的技能技術(shù)、讓你收獲了不同的經(jīng)驗包括讓你長知識的教訓(xùn)；讓你參加了多項理論與業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓你個人的綜合素質(zhì)得到了相應(yīng)的提升。這些都是你受益一生的寶貴財富，這些無形的東西，是你用再多的錢都買不來的。

由此可見，不求上進、糊弄工作的人，他們往往只知道為工資而工作，而對自己的工作、未來和終生事業(yè)缺乏長遠規(guī)劃。長此以往，不但對公司是一種傷害，對自己的生活和生命也是一種摧殘。特別是年輕人，會耽誤了青春、斷送了前程。所以，凡是有志青年，凡是立志成就事業(yè)、出人頭地的年輕人，請記住美國零售大王杰西·彭尼說過的一段很實在、很到家的話，他說：“一個人要想有所成就，最明智的辦法就是選擇一份即使報酬不多也愿做下去的工作，因為你在為公司工作的同時，也是在為自己的未來工作！”

所以我們倡導(dǎo)每一位員工，凡事一定要認(rèn)真，因為我們辦的是學(xué)校，做的是教育工作。著名教育家陶行知先生說“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！保鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該“認(rèn)真第一，聰明第二”，或者說只要第一、不要第二，做到踏實工作、認(rèn)真做事，把每一份工作、每一天的工作、每一個學(xué)生的事情都做實做細做好，做到極致，從工作中積累教育管理的經(jīng)驗，用突出的實績來證明自己的實力。

三、用結(jié)果倒逼過程，用時間倒逼速度，讓苦勞為功勞而付出

我們開展“結(jié)果高于一切”的活動將近一個月了，二十多天來，大家思想上重視、行動中積極，可以說人人爭先恐后。然而為什么有的部門、崗位或個人成績突出，而有的部門、崗位或個人自我感覺付出了很多而成績卻不理想呢？有的班主任面對較低的成績直呼沒有功勞也有苦勞。對此我們應(yīng)該怎么看呢？下面請聽來自于“結(jié)果高于一切”理論創(chuàng)始人曹華宗大師的所舉的一個例子：

有一天校長讓小陳去買書，小陳先到第一家書店，書店工作人員說“剛賣完”。之后去了第二家書店，營業(yè)人員說已經(jīng)去進貨了，要隔幾天才有；小陳又去了第三家書店，可是這家書店根本沒有。

快到中午了，小陳回到學(xué)校，見到校長后說：“跑了三家書店，快累死了，都沒有，過幾天我再去看看!”校長看著滿頭大汗的小陳，欲言又止……什么是任務(wù)？什么是結(jié)果？買書是任務(wù)，買到書是結(jié)果。小陳有了苦勞卻沒有功勞，因為他沒有為學(xué)校提供結(jié)果，要知道，公司是靠結(jié)果生存的，如果我們每個人都滿足于苦勞，滿足于“我盡力了，結(jié)果做不到我也沒辦法”，那么公司靠什么生存？客戶會因為公司員工很辛苦，但沒有提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品就付給你錢嗎？

如果我們工作僅僅為了完成任務(wù)，那么我們多半得到的是若干借口。因為完不成任務(wù)的借口可以有成千上萬，當(dāng)然，如果我們要結(jié)果，那么我們多半得到的是方法。

比如前面說的買書，去買是任務(wù)，買到書是結(jié)果。小陳的確跑了三家書店，都沒有買到書，這就意味著小陳已經(jīng)付出了勞動，卻沒有結(jié)果。那么，如何讓自己的勞動不白費呢？事實上，只要小陳執(zhí)著地追求結(jié)果，就會有很多辦法：比如先打電話問問其他書店是否有這本書，這樣可以大大節(jié)省跑書店的時間，或者直接找出版社購買等。

但小陳這么做了嗎？沒有，他為什么不這么做呢？是因為他腦子中只有一個思想，校長安排我買書這件事，我就做了這件事，我只對事負責(zé)，我不對結(jié)果負責(zé)，但公司真正想要的是這本書，而不是你滿頭大汗跑書店這件事。

可見，在工作中，我們要懂得用心去做事，為結(jié)果去做事，即讓苦勞為功勞而付出！

為了在工作中真正做到這一點，我們提出兩點要求，一是“用結(jié)果倒逼過程”，就是以結(jié)果為導(dǎo)向來規(guī)劃過程，不盲目做事，不忙而無果。如班級管理工作中，從建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)這個結(jié)果出發(fā)，再去思考如何建章立制、開班會和抓差生這個過程；從實現(xiàn)高考優(yōu)異成績這個結(jié)果出發(fā)，再去規(guī)劃如何抓聽課、作業(yè)、考試和評價這個過程；從實現(xiàn)轉(zhuǎn)介紹、續(xù)費拓科和來年的再招生這個結(jié)果出發(fā)，來制定班級管理策略和學(xué)校大政方針……如若這樣，我們就會避免偏離工作目標(biāo)，避免只有苦勞沒有功勞。總之，在一個單位中，只有自始至終從上到下圍繞著明確的目標(biāo)，也就是單位想要的結(jié)果而運行，這個單位才能健康快速的發(fā)展。千萬克服“只要工作的時候一刻也沒有閑著，不管有沒有結(jié)果都應(yīng)該算成績”的想法！因為企業(yè)要的是結(jié)果，即使你付出了千倍的努力，歷盡了種種的磨難，如果沒有結(jié)果，那么你所有的忙碌都是白忙，都是無用功，上司是不會為你的苦勞而買賬的，因為結(jié)果是公司的生命線，如果都像你這樣白忙，公司只有倒閉，更不會有生存和發(fā)展。這一點尤其是具有評價權(quán)力的各領(lǐng)導(dǎo)干部更要牢牢把握，對上我們要為公司提供想要的結(jié)果，對下不可用菩薩心腸去庇護一個有苦勞而無功勞的人，要知道，市場只認(rèn)結(jié)果，企業(yè)購買的是勞動的結(jié)果而不是勞動的辛勞，誰承認(rèn)苦勞，誰就是縱容低效率，誰就是在浪費企業(yè)資源！所以，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是員工，不管是做小事還是干大事，都要為結(jié)果負責(zé)，都要學(xué)會“用結(jié)果倒逼過程”！

第二點要求是“用時間倒逼速度”，我們知道，同樣一個結(jié)果提供在不同時段，其效果是千差萬別的，所以我們說“速度決定成敗”，目前，國家“雙減”來勢迅猛，力度之大，令業(yè)內(nèi)人措手不及。截止當(dāng)前，全國已有近六成的課外教育機構(gòu)關(guān)門，剩余的機構(gòu)面對轉(zhuǎn)型壓力，或面對由營利機構(gòu)轉(zhuǎn)為“公益機構(gòu)”的前后大變局，能夠堅持下來的恐怕是潦潦無幾。可以說，每一個課外教育機構(gòu)都走到了生死存亡的十字路口！對此，公司的回答是，森優(yōu)不僅要辦下去，還要辦的更好，我們要危中求機，精準(zhǔn)定位，抓住機遇，提前介入，強勢推進！很多項目、許多事情，比如我們的藝術(shù)教育，出國留學(xué)、職業(yè)教育、體育事業(yè)、中層領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，骨干班主任的培養(yǎng)等等等等，都必須以時間倒逼速度，否則就會坐失良機。當(dāng)然，我們不會盲目擴張，將困難看準(zhǔn)，將問題看透，將策略定好，行穩(wěn)致遠，進而有為是我們的一貫做法。在此，我們希望全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工，堅定不移地落實公司的理念，堅信公司的實力，跟上“四輪驅(qū)動”的步伐，以時間倒逼速度，把個人崗位職責(zé)內(nèi)的事如期高質(zhì)的完成！

總之，形勢逼人，形勢不等人，在結(jié)果高于一切、只憑實力說話的年代，歷經(jīng)考驗的森優(yōu)人一定能夠有擔(dān)當(dāng)、敢作為，為新的課外教育時代交出一份滿意的答卷！

山東森優(yōu)教育集團

2021年11月19日